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分科学习不能提高孩子分析问题能力

发布时间:2019-08-04 15:37:26   作者:本站编辑   来源: 本站原创

       

在进行入学预备时,常看到家长忙着给孩子报各种补习班:学拼音识汉字,学数学练英语。但这些入学预备真的对孩子未来的学习与开展有利吗?

国内外教育界对于培育人才中心素质的论述中,无一不着重“学会学习”,即着重儿童学习爱好、学习过程的重要性,着重儿童终身学习才能的培育。乐于学习、勤于反思、长于发明,正是回归了儿童学习的本质——爱学习并不断提高积极主动解决日子中遇到的问题的才能。

遵从幼儿学习和开展的特色,最为有用的学习方法就是支撑他们经过直接感知、实际操作和亲身体会进行学习,然后激发他们的学习爱好,培育他们的自信心与主动性,提高他们发明性地解决问题的才能。而经过风趣的游戏,鼓励幼儿在玩中学正是最适合他们的学习方法之一。

分科预备常识虽然让幼儿短期之内获取了一些常识,但这种填鸭式的学习不足以提高幼儿的学习才能,难以培育一个会学习的人的根本素质,反而有可能扼杀幼儿的学习爱好和自信心。国内外很多研讨现已证明,分科预备常识对幼儿的入学预备效果不佳,还会降低幼儿学习的主动性和学习爱好。

因此,家长将幼小衔接简略地等同于提早让孩子学习小学各学科常识是短视的,且这种行为可能对孩子往后的学习与开展是有害的。学前阶段的教育,家长不用急于求成,而应该重视符合孩子学习和开展特色的学习方法,重视孩子在游戏中、日子中的学习和探求,为孩子全面、自主和可持续的学习与开展供给有用支撑。

 

 

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